近期，义桥煤矿结合“企业要发展，我该怎么干”大讨论活动，把班组建设作为提高班组长队伍素质、实现安全生产的一项重要工作来抓，通过“学招”“挑刺”“互创”“互促”，推动企业稳步快速发展。

工作中“学招”。为提升班组长的管理水平，该工区组织班组长对班组管理进行模仿对标“学招”。举行座谈会，让班组长围绕班组生产组织、班组文化、思想工作等方面作经验交流，学习班组管理的方法。现场管理观摩，实地了解班组长的管理方法。通过对标 “学招”，班组长工作热情和管理水平有了明显提升，全方位提升了工区班组建设管理水平。

检查中“挑刺”。“刘班长，你班中有一个大车底没清干净，请及时来清干净”。“老张，你的上岗记录填写潦草，格式不规范，并且地面卫生不干净，不能接班”。这是区队在交接班时相互找茬“挑刺”的场面。从源头规范，规定交班人员必须对接班人员交待清楚当班设备运行情况、有无设备故障及隐患情况、设备及工作面内卫生情况、各种记录填写情况，接班人员必须按“手指口述”对现场进行安全确认，确属上班问题未解决的不予接班。通过严格交接班制度，挑出问题和隐患，交接班现场“无缝”对接，提高了工作效率，夯实了班组管理的基础，确保矿井安全生产工作有序进行。

生產方式的上“互创”。必须各生產方式的工班立足本职“区队一把棋”的操作的想法，生產方式的中同学彼此創造生產方式的條件，违反规定想着当班、不创條件、同学彼此扯皮必要条件出现，着力点训练工班长服务大局思维模式，让工班长感到孤独，仅靠另一个工班是决对完没有每日责任的，只各工班同学彼此匹配，互创條件，按份共有勤奋努力能够来完成生產方式的每日责任。值班要求员記錄下当班生產方式的组织规划必要条件，对生產方式的规划有碍，反应生產方式的部门和完没有每日责任的必要条件完成通报范文严厉批评并撰写出概述行业报告，成型了工班与工班彼此充分創造條件的积极局势。